Πέμπτη 24 Νοεμβρίου 2016

ΟΙ "ΑΛΠΕΙΣ" ΤΩΝ ΠΑΡΑΚΑΜΠΥΛΙΩΝ..


Μια φωτογραφία εκπληκτικής ομορφιές ανακαλύψαμε στον προσωπικό λογαριασμό του Γιάννη Τσέλλου στο f/b..Θα μπορούσε να ΄πει κανείς ότι   η τοποθεσία  είναι οι  φημισμένες Άλπεις, αλλά πρόκειται για τα επιβλητικά βουνά που κυκλώνουν την Χούνη Αγρινίου προσδίδοντας άγρια ομορφιά στην περιοχή.Η φώτο όπως εξηγεί ο Γιάννης είναι τραβηγμένη από τα Μπισδουνέικα, με φόντο τα βουνά Παλούκι, Πριόνα Κούτουπα και Βούρλο!
Το φυσικό κάλλος της περιοχής φαίνεται επίσης και στις παρακάτω  φώτο που υπάρχουν στην ομώνυμη ομάδα στο f/b της Χούνης:


ΤΟ ΣΥΛΛΕΚΤΙΚΟ-ΠΑΡΑΚΑΜΠΥΛΙΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ 2017 ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΚΥΠΑΡΙΣΣΟΥ

Και οδεύοντας σιγά σιγά προς το κλείσιμο του 2016 αρχίζουν να παρουσιάζονται τα νέα ημερολόγια για το 2017 που ετοιμάζουν οι Σύλλογοι της περιοχής των Παρακαμπυλίων. 

 Ενδιαφέρον παρουσιάζει το "συλλεκτικό-Παρακαμπύλιο", όπως αναφέρεται, ημερόλογιο του Πολιτιστικού Εξωραϊστικού Συλλόγου Κυπαρίσσου, το οποίο αποτελεί μια αναφορά ανα μήνα του έτους 2017 σε ιστορικά στοιχεία της περιοχής, όπως σημαντικές μάχες απο την εποχή της Τουρκοκρατίας, καταστροφές απο τον δεύτερο Παγκόσμιο πόλεμο, μνημεία, ναοί κλπ...σε Κυπάρισσο, Κελλάκια, Αράχωβα (Πεντάκορφο), Άγιο Βλάση, Χούνη, Κρεμαστά, Αμπέλια κλπ...




 Η τιμή του ημερολογίου είναι στα 5 ευρώ και η ποσότητά είναι περιορισμένη. Τα έσοδα θα διατεθούν για εξωραϊστικούς σκοπούς του Συλλόγου.
Τηλ. επικοινωνίας : 6984758582 (Σωτηροπούλου Χριστίνα) 



Διαβάστε περισσότερα στο τοπικό blog του Συλλόγου Κυπαρίσσου:

Κυριακή 20 Νοεμβρίου 2016

ΤΟ ΜΑΖΕΜΑ ΤΗΣ ΕΛΙΑΣ ΣΤΑ ΠΑΡΑΚΑΜΠΥΛΙΑ-ΓΙΑΤΙ ΕΧΟΥΜΕ ΤΗΝ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΒΡΩΣΙΜΗΣ ΕΛΙΑΣ ΚΑΙ ΛΑΔΙΟΥ

Στο φόρτε το μάζεμα της ελιάς στα Παρακαμπύλια. Η χονδροελιά και λιγότερο  η λαδοελιά είναι και οι κύριες ποικιλίες της περιοχής.Η συγκομιδή έγινε με το παραδοσιακό τρόπο του τινάγματος με λούρο, και κλαδέματος,με παράλληλο στρώσιμο λιόπανων. 
Η ποιότητα της ελιάς μας θεωρείται εξαιρετική τόσο η προς βρώση όσο και στο λάδι της. Η βρώσιμη ελιά γίνεται με την γνωστή μέθοδο του ξεπικρίσματος όπου σε μια κάδο τοποθετούνται οι ελιές χαρακώνοντας τις πιο πράσινες κυρίως και αλλάζοντας τακτικά το νερό μέχρι να γίνουν εύγευστες Οι μαύρες ελιές θέλουν περίπου 10 μέρες ενώ οι πράσινες 5-6 μέρες παραπάνω.Στη συνέχεια αλατίζονται χωρις νερό για 2-3 μέρες κι αυτό γιατί πρέπει να απορροφήσουν το αλάτι. Μετά μπαίνουν σε άρμη με λάδι νερό ξύδι  και διατηρούνται για αρκετό χρονικό διάστημα.Σερβίρονται όπως στην φώτο που μας έστειλε η Λένα Παπαζαχαρία.

Το μάζεμα της ελιάς στα μέρη μας είναι οικογενειακή υπόθεση.Όλα τα μέλη της οικογένειας βοηθούν στην συγκομιδή της,στο φόρτωμα και την αποστολή στο ελαιοτριβείο,καθώς και στην παρασκευή για οικογενειακή κατανάλωση κυρίως.
Ένας άλλος τρόπος πάλι είναι η λεγόμενη "μισακαρια".Η διαδικασία εδώ είναι απλή:Δύο η τρεις οικογένειες βοηθούν η μια την άλλη στην συγκομιδή,και ανάλογα τα παραπάνω στρέμματα ή τις ρίζες ελιών, που υπάρχουν δίνουν το αντίστοιχο τίμημα.η μια στην άλλη σε λάδι.
Υπάρχουν βέβαια οι περιπτώσεις που μια οικογένεια δεν έχει καθόλου ελιές και αναλαμβάνει την συγκομιδή σε ξένο χωράφι παίρνοντας ως αντίτιμο η πληρωμή τις μισές ελιές.
Το parakampylia news επικοινώνησε με τον καθ ύλην αρμόδιο σε θέματα ελιάς τον Ηλία Τσούνη ιδιοκτήτη του Ελαιοτριβείου Ποταμούλας.
Στην Περιοχή μας υπάρχουν 2 ακόμα ελαιοτριβεία στα Αμπέλια και στο Βαινάρι.Ο Ηλίας μας έδωσε χρήσιμες πληροφορίες για την φετινή σοδειά:
"Η φετινή συγκομιδή ήταν πολύ  καλύτερη από πέρσι.
Σαργιάδα και Αμπέλια σύμφωνα με τα δικά μου συμπεράσματα φαίνεται να είχαν καλή παραγωγή. Ακολουθούν ο Άγιος Βλάσιος η Ποταμούλα και η Κυπάρισσος..
Σε μερικές τοποθεσίες λίγο πριν το μάζεμα έπεσε μια ασθένεια το γλοισπόριο που μείωσε την συγκομιδή,αλλά σε γενικά πλαίσια ήταν αρκετά ικανοποιητική.
Η ποιότητα του λαδιού είναι εξαιρετική. Αρκεί να πω ότι η οξύτητα περιορίζεται στς 4 γραμμές δηλαδή πολύ κάτω του 1%.
Αυτό σημαίνει ότι η περιοχή μας βγάζει ένα από τα καλύτερα λάδια του νομού αλλά και γενικότερα. Βέβαια η ποιότητα δεν εξαρτάται μόνο από την ελιά αλλά και από την αποθήκευση των μαζεμένων ελιών και την διαλογή τους κατά το μάζεμα,μέχρι να πάνε στο Ελαιτριβείο.
Όσο πιο καλά γίνουν αυτά τόσο πιο καλό γίνεται το λάδι."
ΕΛΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟ ΧΟΥΝΗΣ!!
ΤΟ ΜΑΖΕΜΑ ΕΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΑΡΙΣΣΟ ΦΩΤΟ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΣΩΤΗΡΟΠΟΥΛΟΥ

ΒΡΩΣΙΜΗ ΕΛΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΧΟΥΝΗ:ΦΩΤΟ ΛΕΝΑ ΠΑΠΑΖΑΧΑΡΙΑ
ΤΟ ΜΑΖΕΜΑ ΕΛΙΑΣ ΤΟ ΠΕΝΤΑΚΟΡΦΟ ΦΩΤΟ ΚΩΣΤΑΣ ΦΑΡΜΑΚΗΣ

ΠΕΝΤΑΚΟΡΦΟ

ΤΟ ΜΑΖΕΜΑ ΕΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΧΟΥΝΗ ΦΩΤΟ ΛΕΝΑ ΠΑΠΑΖΑΧΑΡΙΑ
ΧΟΥΝΗ
ΧΟΥΝΗ
ΤΟ ΕΛΑΙΟΤΡΙΒΕΙΟ ΤΟΥ ΗΛΙΑ ΤΣΟΥΝΗ ΣΤΗΝ ΠΟΤΑΜΟΥΛΑ


ΛΙΟΣΤΑΣΙΑ ΣΤΗ ΣΑΡΓΙΑΔΙΑΔΑ ΦΩΤΟ ΓΙΑΝΝΗΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΠΟΥΛΟΣ
ΤΟ ΕΛΑΙΟΤΡΙΒΕΙΟ ΤΟΥ ΚΩΣΤΑ ΓΕΡΝΑ ΣΤΑ ΑΜΠΕΛΙΑ

ΛΙΟΣΤΑΣΙΑ ΣΤΑ ΑΜΠΕΛΙΑ Η ΦΩΤΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΜΩΝΥΜΗ ΟΜΑΔΑΑ ΣΤΟ Φ/Β


Παρασκευή 18 Νοεμβρίου 2016

ΕΞΑΡΤΗΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΑΛΚΟΟΛ..ΕΙΣΤΕ ΑΛΚΟΟΛΙΚΟΣ /Η ΚΑΙ ΠΟΣΟ?ΚΑΝΤΕ ΕΝΑ ΣΥΝΤΟΜΟ ΤΕΣΤ ΚΑΙ ΔΕΙΤΕ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Αποτέλεσμα εικόνας για alkool
Σε αυτή την ενότητα θα ασχοληθούμε με το σοβαρό κοινωνικό και ψυχιατρικό πρόβλημα της κατάχρησης του αλκοόλ. Η κατανόηση των αποτελεσμάτων του αλκοόλ και της κλινικής σπουδαιότητας των σχετικών διαταραχών, είναι ουσιαστική για την πρακτική της ψυχιατρικής.

Τα πρόσφατα έτη υπάρχει μια άνθηση της κλινικής έρευνας, σχετικά με την κατάχρηση και την εξάρτηση από το αλκοόλ, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών για συγκεκριμένες γενετικές επιρροές, την κλινική πορεία των διαταραχών που σχετίζονται με την κατάχρηση του αλκοόλ, και την ανάπτυξη νέων και χρήσιμων θεραπειών.

Οι διαταραχές χρήσης του αλκοόλ είναι κοινές θανατηφόρες καταστάσεις που μεταμφιέζονται συχνά ως άλλα ψυχιατρικά σύνδρομα. Ο μέσος όρος μείωσης της διάρκειας ζωής του ατόμου που είναι εξαρτημένο από το αλκοόλ είναι από 10 έως 15 έτη.

Κατά συνέπεια, σε μια επαρκή αξιολόγηση των προβλημάτων ζωής και των ψυχιατρικών συμπτωμάτων σε έναν ασθενή, ο γιατρός πρέπει να εξετάζει πάντα την πιθανότητα η κλινική κατάσταση να απεικονίζει τα αποτελέσματα κατάχρησης του αλκοόλ. Ο ψυχίατρος πρέπει να ανησυχεί για τον αλκοολισμό, επειδή αυτή η διαταραχή είναι ιδιαίτερα κοινή. Η δηλητηρίαση με αλκοόλ (μέθη) και η απότομη διακοπή κατανάλωσης του αλκοόλ (χωρίς ψυχο-φαρμακευτική υποστήριξη), μιμούνται πολλές σημαντικές ψυχιατρικές διαταραχές. Ο συνηθισμένος αλκοολικός δεν αποτελεί κοινό στερεότυπο.

Αν και η κατάχρηση και η εξάρτηση από το αλκοόλ λέγονται συνήθως αλκοολισμός, τα πλέον πρόσφατα ψυχιατρικά εγχειρίδια (όπως το DSM-IV-TR) δεν χρησιμοποιούν αυτόν τον όρο επειδή στερείται έναν ακριβή καθορισμό. Ο όρος παραμένει σε κοινή χρήση, εντούτοις.
Η δηλητηρίαση με αλκοόλ (μέθη) μπορεί να προκαλέσει οξυθυμία, βίαια συμπεριφορά, συναισθήματα κατάθλιψης, και σε σπάνιες περιπτώσεις, παραισθήσεις και αυταπάτες.

Το μακροπρόθεσμα, κλιμακούμενο επίπεδο της κατανάλωσης αλκοόλ, μπορεί να δημιουργήσει:αντοχή και εξάρτηση, καθώς επίσης και,τέτοια έντονη προσαρμογή του σώματος ώστε η διακοπή της χρήσης του, να μπορεί να προκαλέσει ένα σύνδρομο στέρησης που χαρακτηρίζεται συνήθως από αϋπνία, στοιχεία υπερδραστηριότητας του αυτόνομου νευρικού συστήματος και συναισθήματα άγχους και έντονης ανησυχίας.




Το ποσοστό του πληθυσμού που σε κάποιο χρονικό διάστημα της ζωής καταναλώνει αλκοόλ, φτάνει πιθανότατα το 90%. Οι περισσότεροι άνθρωποι δοκιμάζουν το αλκοόλ ήδη από τα μισά της εφηβείας.

Οι διαταραχές από την κατανάλωση αλκοόλ εμφανίζουν την ίδια κατανομή, ανεξάρτητα από την κοινωνική και οικονομική τάξη των ασθενών.


Κατά την εικοσαετή μας άσκηση της Ψυχιατρικής ειδικότητας, έγινε σαφές ότι το ευρύ κοινό (αλλά και ειδικότερα ο Έλληνας) δεν γνωρίζει σχεδόν τίποτα για τις επιμέρους βλάβες που προκαλεί το αλκοόλ στα νευρικά κύτταρα και την ψυχική σφαίρα. Έτσι σταχυολογήσαμε και σας παρουσιάζουμε στις επόμενες σελίδες, τα κεντρικά συμπεράσματα και δεδομένα των τελευταίων ετών, σχετικά με το αλκοόλ τον αλκοολισμό και τη θεραπεία απεξάρτησης από το αλκοόλ


ΠΗΓΗ http://psi-gr.tripod.com/menu_anxiety.html

.ΕΙΣΤΕ ΑΛΚΟΟΛΙΚΟΣ/Η?ΚΑΝΤΕ ΤΟ ΤΕΣΤ ΕΔΩhttp://psi-gr.tripod.com/alcoholism_audit.html

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΓΧΟΣ-ΚΑΝΤΕ ΕΝΑ ΓΡΗΓΟΡΟ ΤΕΣΤ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΑΝ ΠΑΣΧΕΤΕ ΑΠΟ ΑΥΤΟ!

ΑΓΧΟΣ - ΑΓΧΩΔΗΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ



Καταγωγή της έννοιας ΑΓΧΟΣ


Στη σύγχρονη ελληνική γλώσσα, η λέξη ΑΓΧΟΣ δεν παραπέμπει ετυμολογικά σε πολλές άλλες έννοιες.

Θα χρειαστεί να καταφύγουμε στην Αρχαία Ελληνική γλώσσα, όπου υπήρχε:

το ρήμα "άγχω" (πιέζω δυνατά το λαιμό, πνίγω, στραγγαλίζω)

το ρήμα "άγχομαι" (πνίγομαι, αυτοκτονώ με αγχόνη)
το ουσιαστικό "αγχόνη" (βρόγχος, σκοινί για απαγχονισμό, κρέμασμα, πνίξιμο)

Η ρίζα "αγχ" είναι πανάρχαιη, απαντάται ακόμα και στα σανσκριτικά ("anhus") και πιθανολογώ ότι προέρχεται από τον χαρακτηριστικό ήχο που βγάζει κάποιος όταν πνίγεται.
Από τα παραπάνω γίνεται πλέον φανερό, ότι εννοιολογικά το ΑΓΧΟΣ είναι μια πολύ σοβαρή και δυσάρεστη κατάσταση όπου κάποιος αισθάνεται σαν να πνίγεται.

ΑΓΧΟΣ : Η βιωματική εμπειρία στο νού και το σώμα.


Ο φημισμένος εξπρεσιονιστής ζωγράφος των ανθρώπινων συναισθημάτων, Edvard Munch, διάλεξε να απεικονίσει τον άνθρωπο στον πασίγνωστο πίνακά του "Η κραυγή" (1893), παγκόσμιο εικαστικό σύμβολο για το ΑΓΧΟΣ, με το στόμα ορθάνοιχτο, ακριβώς γιατί η αίσθηση ότι "αναπνέω και πάλι ο αέρας δεν φτάνει", είναι συχνότατο σύμπτωμα της αγχώδους διαταραχής.

Η αγωνία και ο φόβος συμπληρώνονται από τα τρομαγμένα μάτια που φαίνεται να έρχονται σε επαφή με το φοβικό αντικείμενο (που τοποθετείται έξω από το πλάνο - και αυτό το κάνει τρομακτικότερο, θυμίζοντας την προσμονή του ακαθόριστου και επικείμενου κακού - πανάγχος), καθώς και τη θέση των χεριών στο πρόσωπο, που προσπαθούν κλείνοντας τα αυτιά, να αποκλείσουν έξω από τα όρια του εαυτού, κάποια εφιαλτική πραγματικότητα (συμβολισμένη στην κραυγή).



Το απόκοσμο πορτοκαλί χρώμα του ουρανού εντείνει την αγχωτική εμπειρία και μαζί με την ηθελημένη ασαφή και αφηρημένη σχεδίαση του πίνακα, μας παραπέμπει στις διαταραχές από την όραση που παρατηρούμε συχνά σε ασθενείς με μεγάλο άγχος (θολώνει το βλέμμα, εμφανίζονται αστράκια ή μυγάκια στο οπτικό πεδίο κλπ). Ο νους πλημμυρισμένος - κατακλυσμένος καλύτερα, από το οξύ άγχος, αδιαφορεί για αυτό που υπάρχει εκεί έξω και επικεντρώνεται εσωτερικά, στο πως θα αντιμετωπίσει αυτό που εκλαμβάνει σαν τον επερχόμενο κίνδυνο.

Η τοποθεσία στην οποία αναφέρεται ο πίνακας, μοιάζει να είναι μια γέφυρα, συμβολισμός δύο διαφορετικών καταστάσεων, αντιδιαμετρικά διαφορετικών, μια από τις οποίες καλείται να διαλέξει το θύμα της αγχώδους διαταραχής. Τον πόλεμο ή τη φυγή. Πράγματι η σωματική μετάφραση της αγχώδους εμπειρίας, καταλήγει σε ελάχιστο χρόνο να διεγείρει ολόκληρο το σώμα σε αυτήν την κινητικότητα και την προετοιμασία, που θα καταλήξει στην αντιπαράθεση με το αγχογόνο ερέθισμα (που στην πραγματικότητα μπορεί να είναι εξωτερικό ή και συχνά εσωτερικό) ή στην αποφυγή του. Ούτως ή άλλως θα εμφανιστεί η μυϊκή σύσπαση που μπορεί να γίνει αισθητή σαν σφίξιμο ή τρέμουλο. Κοιτώντας τον πίνακα, είναι φανερή η σύσπαση στο μυϊκό σύστημα και τίποτα επάνω του δεν μπορεί να χαλαρώσει το ανήσυχο βλέμμα μας.

Με δεδομένη την παραπάνω σωματική αναστάτωση που προκαλεί το έντονο άγχος, η καρδιά αρχίζει να χτυπά γρήγορα, ώστε να τροφοδοτήσει με περισσότερο αίμα και οξυγόνο το μυϊκό σύστημα, υποστηρίζοντας την αναμενόμενη έντονη λειτουργία του. Αυτό ίσως είναι και το συχνότερο σύμπτωμα αντίληψης του άγχους με τα χαρακτηριστικά αισθήματα των προκάρδιων παλμών, της ταχυκαρδίας, του βάρους ή της πίεσης στο στήθος και άλλα. Δοκιμάστε να παρατηρήσετε εξερευνητικά για αρκετή ώρα τον παραπάνω πίνακα του Munch : θα διαπιστώσετε ότι οι παλμοί σας θα αρχίσουν να αυξάνουν ασυναίσθητα. Αυτός ο συγκινησιακός κραδασμός και ο τρόπος που μεταδίδεται από άνθρωπο σε άνθρωπο, λέγεται ακριβώς Τέχνη!

Παρατηρείστε τους άλλους δύο ανθρώπους που απεικονίζονται σαν μικρές κάθετες και σκούρες πινελιές, αριστερά στο βάθος του ορίζοντα! Δεν υπάρχουν άλλοι άνθρωποι κοντά στον αγχωμένο άνθρωπο που κυριαρχεί πρακτικά μόνος του στο εφιαλτικό σκηνικό. Έτσι είναι και στην πραγματικότητα, η ζωή του πάσχοντα από έντονο άγχος. Τα υπαρξιακά προβλήματα που βιώνει τόσο έντονα, τον σπρώχνουν στη μοναξιά και την απομόνωσηαπό τους υπολοίπους ανθρώπους. Δεν του είναι συναισθηματικά απαραίτητοι. Κανείς δεν μπορεί να τον καταλάβει! Και οι άλλοι φεύγουν μακριά από το σκούρο, παγερό και ζοφερό βιωματικό τοπίο του πάσχοντα.

Τι άλλο μπορείτε να παρατηρήσετε σε αυτόν τον αριστουργηματικό πίνακα; Δείτε προσεκτικά αν μπορείτε να ξεχωρίσετε το φύλο της δραματικής ανθρώπινης φιγούρας. Πρόκειται γιά άντρα ή για γυναίκα;

Ακριβώς! Δεν μπορούμε να πούμε αν πρόκειται για άντρα ή για γυναίκα! Το άφυλο μοντέλο με τις τρείς τρύπες στο κεφάλι, είναι ωστόσο αναντίρρητα άνθρωπος. Αλλά χωρίς κάποιο από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του φύλου. Ακριβώς εδώ κρύβεται και το μεγαλείο του καλλιτέχνη. Με αυτή την επιλογή τονίζει αυτό που βλέπουμε και στην πράξη, ότι το άγχος σκοτώνει το σεξ! Οι μορφές της βλάβης που καταγράφουμε καθημερινά, ποικίλλουν από τηνμείωση της libido μέχρι προβλήματα στην σεξουαλική πρακτική όπως στυτικές δυσλειτουργίες, προβλήματα στον οργασμό και άλλα. Τίποτε στην "κραυγή" του Munch δεν μας θυμίζει την σεξουαλική απόλαυση, όπως τίποτα τέτοιο δεν υπάρχει στη ζωή του ατυχούς ανθρώπου με βαρύ άγχος!

Σε τελική ανάλυση, η απειλή που υπάρχει στον πίνακα, είναι η απειλή για την ίδια την ύπαρξη. Το σκούρο και μουντό τοπίο που διαχέεται παντού (ακόμα και στην πληκτικά ακίνητη θάλασσα) δείχνει το δρόμο, μόνο προς το χειρότερο. Χωρίς καν ελπίδα!

Αυτά μπορεί να πεί ένας Ψυχίατρος, κοιτώντας αυτόν τον πίνακα, παγκόσμιο σύμβολο για το άγχος και το φόβο.

Δεν είμαι κριτικός τέχνης, οπότε δεν θα ασχοληθώ με άλλα ερωτήματα όπως από πού δανείστηκε ο καλλιτέχνης τη δραματική φιγούρα, ή αν εκφράζει το συλλογικό κοινωνικό άγχος της εποχής, λίγα χρόνια πριν τον Α' Παγκόσμιο Πόλεμο. Σας ερμήνευσα την "Κραυγή", σαν να πρόκειται για κάποιο όνειρο (ή μάλλον εφιάλτη) κάποιου ασθενούς μου!

Θα τολμούσα όμως να πω ότι μια τέτοια δύναμη στην τεχνική της ζωγραφικής, δεν αποκτάται σε κανένα σχολείο. Τα συμπυκνωμένα συναισθήματα και οι αλήθειες που αναδεικνύει αυτός ο πίνακας σχετικά με το άγχος, τα νοιώθει μόνο όποιος πάσχει από βαριά Αγχώδη Διαταραχή. Θα έλεγα συνεπώς ότι και ο Munch έπασχε ο ίδιος από βαριά Αγχώδη Διαταραχή (και για λόγους που ξεφεύγουν του παρόντος και από μια συνοδό καταθλιπτική διαταραχή). Παρατηρώντας καί πολλά άλλα έργα του, έχω βεβαιωθεί για τούτο. Πράγματι η αδελφή του νοσηλεύτηκε την ίδια χρονιά που ζωγράφισε αυτό το έργο, σε Ψυχιατρείο για Διπολική Διαταραχή (μανιο-κατάθλιψη). Και η συχνότερη διαταραχή που βρίσκουμε στα αδέλφια των διπολικών ασθενών είναι η Αγχώδης Διαταραχή.

Ήταν απλά, άλλη μια φορά που οι ψυχικές στρεβλώσεις εκτονώθηκαν μεγαλειωδώς, μέσα από το ταλέντο και το πάθος της Τέχνης.

Ελπίζω μέσα από την παραπάνω πρωτότυπη ανάλυση να έδωσα μια καλή εικόνα - στην κυριολεξία εικόνα! - για το τι σημαίνει ΑΓΧΟΣ για το νου και το σώμα.

ΠΗΓΗ http://psi-gr.tripod.com/menu_anxiety.html

Μετρήστε το άγχος σας πατώντας εδώ:http://psi-gr.tripod.com/anxiety_score.html





ΝΑ ΠΩΣ ΣΑΓΗΝΕΥΕΙ ΤΑ ΣΥΝΝΕΦΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΑΕΡΗΔΕΣ Ο ΑΗ ΛΙΑΣ...ΦΩΤΟ - VIDEO

Ο Άη Λιάς το μεγάλο βουνό που στέκεται αγέρωχα πάνω από τον Άη Βλάση, μεγάλο επιβλητικό,με ανθρώπινη μορφή θαρρείς μοιάζει με φύλακας Άγγελος του χωριού. Τα 1500 μέτρα υψόμετρο που έχει του δίνουν την άνεση να μετατρέπουν τον καιρό κατά την βούληση του,αφού με την κορμοστασιά του μαγεύει τα σύννεφα και τους αέρηδες..Πίσω του ακριβώς είναι το εκκλησάκι του προφήτη Ηλία απ΄ όπου και δανείστηκε τ όνομά του.Η Θωριά του παρατηρείται από κάθε μέρος που έχει ανατολική θέαση του Δήμου Αγρινίου πόσο μάλλον από τα γειτονικά χωριά όπως αυτό της Ποταμούλας απ' όπου τραβήχτηκαν και η παρακάτω φωτογραφίες..

Αποτέλεσμα εικόνας για ΠΡΟΦΗΤΗς ΗΛΙΑς ΑΓΙΟς ΒΛΑΣΙΟς
ΤΟ ΕΚΚΛΗΣΑΚΙ ΤΟΥ ΠΡΟΦΗΤΗ ΗΛΙΑ ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΟ ΟΜΩΝΥΜΟ ΒΟΥΝΟ

ΦΩΤΟ POTAMOYLA NEWS
VIDEO:ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΖΙΑΚΑΣ

Κυριακή 13 Νοεμβρίου 2016

ΤΑ ΠΡΟΤΥΠΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟ 1996 ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΒΛΑΣΙΟΥ


Εφημερίδα «Εβδομάδα» Τρίτη 28 Μαΐου 1996.


Τα πρότυπα των μαθητών της Ορεινής Τριχωνίδας
Την Τετάρτη 20/3/96 πραγματοποιήθηκε έρευνα μεταξύ των μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου Αγίου Βλασίου.H έρευνα ήταν ανώνυμη. Οι μαθητές σημείωσαν μόνο την τάξη τους. Ζητήθηκε απ όλους να αναφέρουν 5 πρόσωπα-πρότυπα που έχουν στη ζωή τους, με αξιολογική σειρά, από τους τομείς της ζωής οικογενειακό, πολιτικό, θρησκευτικό, εθνικό, επιστημονικό, καλλιτεχνικό κ.λ.π

Στην έρευνα ανταποκρίθηκαν ό­λοι οι μαθητές (55 του Γυμνασίου και 33 του Λυκείου. (σύνολο 88). Το συνολικά πρότυπα έπρεπε να είναι 440 (83X5). Ευρέθησαν όμως 438,διότι μια μαθήτρια της Α' Γυμνα­σίου έγραψε 3 πρότυπα, αντί των 5 που ζητήθηκαν. Μετά από κατα­γραφή και την επεξεργασία διαπιστώ­θηκε ότι τα πρότυπα των μαθητών αναφέρονταν σε όλους τους τομείς της ζωής που καθόριζε η έρευνα και όχι μόνο σ' αυτούς.

Α.Ανάλυση

1) Από τον Καλλιτεχνικό χώρο βρέθηκαν 124 πρότυπα, ποσοστό 35%

2) Από τον αθλητικό χώρο βρέθηκαν 109 πρότυπα, ‘ποσοστό 24.8%

3) Από το οικογενειακό περιβάλλον βρέθηκαν 69 πρότυπα, ποσο­στό 15.7%

4) Από τoν ευρύτερο Πνευματικό χώρο βρέθηκαν 38 πρότυπα, ποσο­στό 8.4% (Ποίηση-Λογοτεχνία-Επιστήμη)

5) Από τον Θρησκευτικό χώρο βρέθηκαν 32 πρότυπα, ποσοστό 8.4%

6) Από τον Πολιτικό χώρο βρέθηκαν 26 πρότυπα, ποσοστό 5,9%

7) Από τους Καθηγητές των σχο­λείων βρέθηκαν 17 πρότυπα, ποσο­στό 3.8%.

8) Από εθνικούς ήρωες βρέθηκαν 8 πρότυπα. ποσοστό 1,8%.

9) Από τους κοινωνικούς επαναστάτες βρέθηκαν 3 πρότυπα, ποσοστό 0.6%.

10) Από τον επιχειρηματικό κόσμο βρέθηκαν 3 πρότυπα. ποσοστό 0.6%.

11) Από τους δημοσιογράφους 2 πρότυπα, ποσοστό 0.4% και

12) Από μυθικούς ήρωες βρέθηκαν 2 πρότυπα, ποσοστό 0.4%.

Β’ Επισημάνσεις.

Από τον Καλλιτεχνικό χώρο α­ντλούν τα περισσότερα πρότυπά τους οι μαθητές. (Κύρια οι μαθήτριες, απ’ ότι δείχνουν τα επιμέρους στοιχεία). Τέτοια πρότυπά είναι γνωστοί και επώνυμοι τρα­γουδιστές, ηθοποιοί, τηλεπαρου­σιαστές.

Από τον Αθλητικό χώρο αντλούν τα πρότυπό τους κύρια οι άρρενες μαθητές. Ξεχωρίζουν οι μπασκετμπολίστες και οι ποδοσφαιριστές.

Από το οικογενειακό περιβάλλον γοητεία ασκούν κύρια οι γονείς των μαθητών.

Από τον ευρύτερο πνευματικό χώρο, προκρίθηκε ως ίνδαλμα ο

Οδυσσέας Ελύτης λόγω επικαιρότητας (πέθανε προ διημέρου).

Από το θρησκευτικό χώρο το επι­κρατέστερο πρότυπο είναι ο Χρι­στός. Ενδιαφέρον εδώ παρουσιάζει η αναφορά Και σε ‘άλλους ιερείς εφημερίους ή πνευματικούς(εξομολόγους).

Aπό τον πολιτικό χώρο, δεσπό­ζουν τα πρόσωπα της Μελίνας Μερκούρη και του I.Καποδίστρια. Ο Καποδίστριας προτιμάται κύρια από μαθητές της Γ Γυμνασίου. Αποτελεί εκεί διδακτικό αντικείμενο

Γ Παρατηρήσεις.

Συμπεράσματα.

Η έρευνα αυτή δεν διεκδικεί α­ξιώσεις επιστημονικής πληρότητας. Έγινε σε μικρό δείγμα μαθητών συγκεκριμένης γεωγραφικής περιοχής

Mακάρι να αποτελέσει αφορμή για πληρέστερες έρευνες που θα καταδείξουν συγκεκριμένες τάσεις προτύπων των μαθητών μας για προβληματισμό και ενεργοποίηση των αρμοδίων.

Παρόλα αυτά από τη μικρή αυτή έρευνα Βγαίνουν κάποια αδιαμφισβήτητο μηνύματα με αρκετούς αποδέκτες.

1) Πάνω από το 60%των προτύπων ‘επιβάλλονται στους μαθητές μας από τα πανίσχυρα Μ.Μ.Ε. που αλώνουν κάθε ελληνικό σπίτι, πως και την τελευταία καλύβα της ορεινής Τριχωνίδας.

2) Φαίνεται πως οι γονείς και το οικογενειακό περιβάλλον ασκούν σημαντική επιρροή στα παιδιά Ορεινών περιοχών και

3) Καθοριστικό επίσης ρόλο στην αγωγή των νέων της περιοχής παίζουν οι κληρικοί και οι καθηγητές!

Απόστολος Β.Τσακούμης-Διευθυντής Γυμνασίου Αγίου Βλασίου


Το κείμενο είναι αναδημοσίευση από την εφημερίδα «Σχολικά Θέματα» της δευτεροβάθμιας εκπαιδευσης Αιτωλοακαρνανίας που κυκλοφορεί.



Ευχαριστούμε τoν Μάκη Τσιτσιβό για την παραχώρηση του κειμένου

ΤΑΞΙΔΙ ΑΣΤΡΑΠΗ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΕΚΠΛΗΞΗ ΓΕΝΕΘΛΙΩΝ ΣΤΟΝ ΠΑΤΕΡΑ ΤΟΥΣ!!

Ταξίδι αστραπή για να γιορτάσουν όλοι μαζί τα γενέθλια του πατέρα τους έκαναν οι τρεις γιοι του κυρ Γιάννη Νταλαπέρα  στην Χούνη Αγρινίου. Ο Δημήτρης ο Φάνης και ο Γιώργος -μαζί με τον γιο του Γιάννη επίσης- ξεκίνησαν από την Πάτρα όπου διαμένουν και εργάζονται προκειμένου να του κάνουν γλέντι έκπληξη επειδή έκλεισε χθες τα 80 του χρόνια.
Αφού συναντήθηκαν  και πήγαν στο καφενείο του Δημήτρη Αναστασόπουλου για τα καθιερωμένα τσιπουράκια, εμφάνισαν ξαφνικά στον πάτερα τους  τούρτα των γενεθλίων, ο οποίος όπως ήταν φυσικό το καταχάρηκε!!
Αμέσως μετά ακολούθησε ένα μικρο γλέντι προς τιμήν του εορτάζοντα και  αργά τα μεσάνυχτα επέστρεψαν στην Πάτρα!
O κυρ Γιάννης Νταλαπέρας μένει εδώ και χρόνια μόνος του- από τότε που έχασε την γυναίκα του- στην Χούνη Αγρινίου. Είναι από τους μερακλήδες του χωριού και   ιδιαίτερα αγαπητός άνθρωπος σε  όλους μας ,μιας και στα νιάτα του διετέλεσε δασοφύλακας στην περιοχή μας για πάρα πολλά χρόνια..
Να ευχηθούμε λοιπόν και μεις στον κυρ Γιάννη να ναι πάντα γερός και ευτυχισμένος με την οικογένεια του, μέχρι τα βαθιά του γεράματα!
 

O ΤΡΑΓΟΣ Η ΞΥΝΑ ΚΑΙ ΤΟ ΣΚΑΛΙΣΤΟ ΚΟΥΤΑΛΙ..

Αποτέλεσμα εικόνας για τραγοςΟ ΚΑΤΣΙΚΟΚΛΕΦΤΗΣ
ΤΟΥ ΓΙΩΡΓΟΥ ΦΑΒΒΑ·ΚΥΡΙΑΚΗ, 13 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2016

Τα παλιά χρόνια η ζωοκλοπή ήταν μια συνηθισμένη πρακτική στην ύπαιθρο. Το ίδιο συνέβαινε και στο χωριό μας,υπήρχε μάλιστα,κάποιος που ήταν άσσος στο είδος, για την ιστορία ας τον ονομάσουμε Κίτσο. Μια μέρα,λοιπόν,παίρνει ο Κίτσος τον γείτονά του (ας τον ονομάσουμε Λιάκο) να πάνε στο πανηγύρι στην Τατάρνα που είχε και παζάρι να αγοράσουνε μουλάρια.Αποτέλεσμα εικόνας για TATARNA

Όλη η διαδρομή να πάνε και να γυρίσουν θα γινόταν με τα πόδια(η λίμνη δεν είχε γίνει ακόμα). Πήγαν,προσκύνησαν στο μοναστήρι, ψώνισαν στο παζάρι και ξεκίνησαν για την επιστροφή στο χωριό. Νύχτωσαν,όμως, πιο πάνω από το χωριό Σίδερα και αποφάσισαν να κοιμηθούν. 
Έδεσαν τα μουλάρια,έφτιαξε ο καθένας το γιατάκι του και έπεσαν για ύπνο. Μετά τα μεσάνυχτα, όταν οΚίτσος άκουσε τον Λιάκο να ροχαλίζει σηκώθηκε και ανέβηκε γρήγορα-γρήγορα στο χωριό πήγε στη στάνη του Λιάκου και πήρε τον καλύτερο τράγο, τον πήγε στο σπίτι του και τον έσφαξε. Επειδή πείνασε, πήγε εκεί που έφτιαχνε το τυρί και έφαγε ένα πιάτο ξίνα με ένα ξύλινο σκαλιστό κουτάλι, το οποίο κουβαλούσε,πάντα, μαζί του.Αφού τελείωσε, έφυγε βιαστικός και πριν τα χαράματα επέστρεψε στο γιατάκι του, κοντά στον Λιάκο πέφτοντας για ύπνο. 
Το πρωί, σηκώθηκαν και οι δύο και άρχισαν να ανηφορίζουν για το χωριό. Στο χωριό, η γυναίκα του Λιάκου πήγε το πρωί στη στάνη, είδε ότι έλειπε ο τράγος και έβαλε τις φωνές.Βρήκε την γυναίκα του Κίτσου η οποία της είπε ότι ο άντρας της επέστρεψε, γιατί βρήκε το κουτάλι του,παρ’όλα αυτά είναι άφαντος και τον έψαχνε. Μετά από λίγη ώρα,φάνηκαν στην άκρη του χωριού να έρχονται οι δυο φίλοι.
Ο Λιάκος βρήκε την γυναίκα του, του είπε τα νέα για τον τράγο,αλλά και για το κουτάλι του φίλου του.Έτσι, ο Λιάκος κατάλαβε τι είχε συμβεί...

ΣΗΜΕΙΩΣΗ=Η ιστορία είναι πραγματική, συνέβη τη δεκαετία 1930-40 τα ονόματα δεν είναι τα πραγματικά.

Σάββατο 12 Νοεμβρίου 2016

Η ΣΥΜΠΑΤΡΙΩΤΙΣΣΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΔΙΔΑΚΤΩΡ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΙΡΗ ΚΟΥΔΟΥΝΑ ΜΙΛΑΕΙ ΣΤΟΝ ΑΧΕΛΩΟ TV





Η Διακεκριμένη Διδάκτωρ ΜΑΙΡΗ ΚΟΥΔΟΥΝΑ στην τηλεόραση του Αχελώου


Η Διακεκριμένη ΔΙδάκτωρ εκπαιδευτικής Πολιτικής και Ερευνήτρια στην Ογκολογική Μονάδα Παίδων ¨Μαριάννα .Β. Βαρδινογιάννη - Ελπίδα κα Mary Koudouna στην τηλεόραση του Αχελώου.Posted by olympiada στο Νοεμβρίου 8, 2016

Την διακεκριμένη Διδάκτωρ Εκπαιδευτικής Πολιτκής και Ερευνήτρια στην Ογκολογική Μονάδα Παίδων "Μαριάννα Β.Βαρδινογιάννη -Ελπίδα " κα ΜΑΙΡΗ ΚΟΥΔΟΥΝΑ, έχει προσκεκλημένη στην Τηλεόραση του Αχελώου και στην εκπομπή Ανοιχτές Σελίδες την Παρασκευή 11 Νοεμβρίου στις 22.15 το Α μέρος και την Παρασκευή 18 Νοεμβρίου στις 22.15 το Β μέρος ο Αχιλλέας Παπαδιονυσίου.


Η κα Mary Koudouna μιλάει για την επιλογή της να ασχοληθεί με τις Ανθρωπιστικές Επιστήμες και ιδιαίτερα τις Επιστημες της Αγωγής, για τις σπουδές της στην Ελλάδα και το Εξωτερικό, για τους καθηγητές της, την Συγκριτική παιδαγωγική, την Εκπαιδευτική Πολιτική, για τις Ακαδημαικές της Διαλέξεις για τα επιστημονικά βιβλία που έχει συγγράψει, για την Ευρωπαική Εκπαιδευτική και Κοινωνική Πολιτική, για την συνεργασία της με τον Μακαριστό Μητροπολίτη Αυστρίας Μιχαήλ, για τον προβληματισμό της για την Ελληνική Γλώσσα, για τις Θεραπευτικές Διδακτικές προσεγγίσεις στην Νοσοκομειακη Εκπαίδευση, για τον θεσμό του Νοσοκομειακού Σχολείου, για τα Αποτελέσματα των Ερευνών στις Παιδαγωγικές Μεθόδους και Προσεγγίσεις , για την Εκπαίδευση Μαθητών σε Ογκολογική Αιματολογική Μονάδα με το ερευνητικό πρόγραμμα //Μελοποιημένη Ποίηση και άλλα Πολλά..
.Διαδικτυακά http://www.acheloostv.g

ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΜΑΙΡΗ ΚΟΥΔΟΥΝΑ


Η Dr. Μαίρη Κουδούνα εργάζεται στο Παιδοογκολογικό Νοσοκομείο «Μαριάννα Βαρδινογιάννη / ΕΛΠΙΔΑ». Σπούδασε στην Ζωσιμαία Παιδαγωγική Ακαδημία, στο Πανεπιστήμιο της Βιέννης (Πολιτειολογία - Κοινωνιολογία και Παιδαγωγικά) και στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών. Έκανε μεταπτυχιακές σπουδές με ειδίκευση στη Συγκριτική Παιδαγωγική, με έμφαση στις Πολιτικές της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Είναι Διδάκτωρ (Εκπαιδευτικής Πολιτικής) του Πανεπιστημίου Αθηνών. Επιμορφώθηκε σε θέματα Διεθνών Εκπαιδευτικών Πολιτικών (Σύνολο 5 προγράμματα). Ασχολήθηκε και με την Ελληνική γλώσσα ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα, τόσο με τη διδασκαλία της στην Ελληνική Εθνική Σχολή Βιέννης Αυστρίας, όσο και με την παραγωγή διδακτικού υλικού στο π. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Δίδαξε με αυτοδύναμη διδασκαλία σε Προπτυχιακό και Μεταπτυχιακό επίπεδο στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση τόσο σε Τμήματα της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε όσο και του Ε.Κ.Π.Α.

 Επίσης έχει διδάξει στο Πρόγραμμα Ακαδημαϊκής Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών καθώς και σε πολλά Επιμορφωτικά Προγράμματα στα Π.Ε.Κ. Συνεργάσθηκε για Ακαδημαϊκές Διαλέξεις με το Ανοιχτό Πανεπιστήμιο του Δήμου Παπάγου/Χολαργού. Διετέλεσε Επιστημονικός Συνεργάτης του Υπουργείου Παιδείας για Θέματα της Ομογένειας και εργάστηκε στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής για την αποδελτίωση Επιστημονικών Διατριβών, Ερευνητικών Εργασιών και δημοσιευμένων άρθρων ερευνητικού περιεχομένου.

 Είναι Πιστοποιημένη Επιμορφώτρια από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και το Ε.Κ.Δ.Δ.Α. Έχει διοργανώσει, έχει συμμετάσχει και έχει κάνει πολλές εισηγήσεις και ανακοινώσεις σε Πανελλήνια και Διεθνή Συνέδρια καθώς και σε ημερίδες. Έχει συγγράψει 5 επιστημονικά βιβλία και μεγάλο αριθμό άρθρων. Είναι μέλος πολλών Επιστημονικών Ενώσεων και Φορέων Πολιτισμού. Η Επιστημονική και Ερευνητική δραστηριότητά της επικεντρώνεται κυρίως σε θέματα Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Διοικητικής Επιστήμης και Παιδαγωγικής με κεντρικούς άξονες αναφοράς τις Πολιτικές για την Εκπαίδευση και την Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών, τις Θεραπευτικές Διδακτικές Προσεγγίσεις στη Νοσοκομειακή Εκπαίδευση, τη Διοίκηση της Εκπαίδευσης καθώς και την Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική και Κοινωνική Πολιτική.

Η Μαίρη Κουδούνα κατάγεται από την Επισκοπή Ευρυτανίας αλλά οι ρίζες της είναι από την Χαράστη (Χαραυγή) Αγρινίου..Εδώ και χρόνια ασχολείται με τα πολιτιστικά της Χαράστης και είναι γραμματέας του τοπικού πολιτιστικού συλλόγου.

Η ΣΥΜΠΑΤΡΙΩΤΙΣΣΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΔΙΔΑΚΤΩΡ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΙΡΗ ΚΟΥΔΟΥΝΑ ΜΙΛΑΕΙ ΣΤΟΝ ΑΧΕΛΩΟ TV




Η Διακεκριμένη Διδάκτωρ ΜΑΙΡΗ ΚΟΥΔΟΥΝΑ στην τηλεόραση του Αχελώου


Η Διακεκριμένη ΔΙδάκτωρ εκπαιδευτικής Πολιτικής και Ερευνήτρια στην Ογκολογική Μονάδα Παίδων ¨Μαριάννα .Β. Βαρδινογιάννη - Ελπίδα κα Mary Koudouna στην τηλεόραση του Αχελώου.Posted by olympiada στο Νοεμβρίου 8, 2016

Την διακεκριμένη Διδάκτωρ Εκπαιδευτικής Πολιτκής και Ερευνήτρια στην Ογκολογική Μονάδα Παίδων "Μαριάννα Β.Βαρδινογιάννη -Ελπίδα " κα ΜΑΙΡΗ ΚΟΥΔΟΥΝΑ, έχει προσκεκλημένη στην Τηλεόραση του Αχελώου και στην εκπομπή Ανοιχτές Σελίδες την Παρασκευή 11 Νοεμβρίου στις 22.15 το Α μέρος και την Παρασκευή 18 Νοεμβρίου στις 22.15 το Β μέρος ο Αχιλλέας Παπαδιονυσίου.


Η κα Mary Koudouna μιλάει για την επιλογή της να ασχοληθεί με τις Ανθρωπιστικές Επιστήμες και ιδιαίτερα τις Επιστημες της Αγωγής, για τις σπουδές της στην Ελλάδα και το Εξωτερικό, για τους καθηγητές της, την Συγκριτική παιδαγωγική, την Εκπαιδευτική Πολιτική, για τις Ακαδημαικές της Διαλέξεις για τα επιστημονικά βιβλία που έχει συγγράψει, για την Ευρωπαική Εκπαιδευτική και Κοινωνική Πολιτική, για την συνεργασία της με τον Μακαριστό Μητροπολίτη Αυστρίας Μιχαήλ, για τον προβληματισμό της για την Ελληνική Γλώσσα, για τις Θεραπευτικές Διδακτικές προσεγγίσεις στην Νοσοκομειακη Εκπαίδευση, για τον θεσμό του Νοσοκομειακού Σχολείου, για τα Αποτελέσματα των Ερευνών στις Παιδαγωγικές Μεθόδους και Προσεγγίσεις , για την Εκπαίδευση Μαθητών σε Ογκολογική Αιματολογική Μονάδα με το ερευνητικό πρόγραμμα //Μελοποιημένη Ποίηση και άλλα Πολλά..
.Διαδικτυακά http://www.acheloostv.g

ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΜΑΙΡΗ ΚΟΥΔΟΥΝΑ


Η Dr. Μαίρη Κουδούνα εργάζεται στο Παιδοογκολογικό Νοσοκομείο «Μαριάννα Βαρδινογιάννη / ΕΛΠΙΔΑ». Σπούδασε στην Ζωσιμαία Παιδαγωγική Ακαδημία, στο Πανεπιστήμιο της Βιέννης (Πολιτειολογία - Κοινωνιολογία και Παιδαγωγικά) και στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών. Έκανε μεταπτυχιακές σπουδές με ειδίκευση στη Συγκριτική Παιδαγωγική, με έμφαση στις Πολιτικές της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Είναι Διδάκτωρ (Εκπαιδευτικής Πολιτικής) του Πανεπιστημίου Αθηνών. Επιμορφώθηκε σε θέματα Διεθνών Εκπαιδευτικών Πολιτικών (Σύνολο 5 προγράμματα). Ασχολήθηκε και με την Ελληνική γλώσσα ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα, τόσο με τη διδασκαλία της στην Ελληνική Εθνική Σχολή Βιέννης Αυστρίας, όσο και με την παραγωγή διδακτικού υλικού στο π. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Δίδαξε με αυτοδύναμη διδασκαλία σε Προπτυχιακό και Μεταπτυχιακό επίπεδο στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση τόσο σε Τμήματα της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε όσο και του Ε.Κ.Π.Α.

 Επίσης έχει διδάξει στο Πρόγραμμα Ακαδημαϊκής Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών καθώς και σε πολλά Επιμορφωτικά Προγράμματα στα Π.Ε.Κ. Συνεργάσθηκε για Ακαδημαϊκές Διαλέξεις με το Ανοιχτό Πανεπιστήμιο του Δήμου Παπάγου/Χολαργού. Διετέλεσε Επιστημονικός Συνεργάτης του Υπουργείου Παιδείας για Θέματα της Ομογένειας και εργάστηκε στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής για την αποδελτίωση Επιστημονικών Διατριβών, Ερευνητικών Εργασιών και δημοσιευμένων άρθρων ερευνητικού περιεχομένου.

 Είναι Πιστοποιημένη Επιμορφώτρια από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και το Ε.Κ.Δ.Δ.Α. Έχει διοργανώσει, έχει συμμετάσχει και έχει κάνει πολλές εισηγήσεις και ανακοινώσεις σε Πανελλήνια και Διεθνή Συνέδρια καθώς και σε ημερίδες. Έχει συγγράψει 5 επιστημονικά βιβλία και μεγάλο αριθμό άρθρων. Είναι μέλος πολλών Επιστημονικών Ενώσεων και Φορέων Πολιτισμού. Η Επιστημονική και Ερευνητική δραστηριότητά της επικεντρώνεται κυρίως σε θέματα Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Διοικητικής Επιστήμης και Παιδαγωγικής με κεντρικούς άξονες αναφοράς τις Πολιτικές για την Εκπαίδευση και την Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών, τις Θεραπευτικές Διδακτικές Προσεγγίσεις στη Νοσοκομειακή Εκπαίδευση, τη Διοίκηση της Εκπαίδευσης καθώς και την Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική και Κοινωνική Πολιτική.

Η Μαίρη Κουδούνα κατάγεται από την Επισκοπή Ευρυτανίας αλλά οι ρίζες της είναι από την Χαράστη (Χαραυγή) Αγρινίου..Εδώ και χρόνια ασχολείται με τα πολιτιστικά της Χαράστης και είναι γραμματέας του τοπικού πολιτιστικού συλλόγου.

Παρασκευή 4 Νοεμβρίου 2016

ΑΛΛΟ ΑΛΒΑΝΟΙ ΚΑΙ ΑΛΛΟ ΑΡΒΑΝΙΤΕΣ...

ΑΛΛΟ ΑΛΒΑΝΟΙ ΚΑΙ ΑΛΛΟ ΑΡΒΑΝΙΤΕΣ
 (Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΜΟΥ ΣΤΟΝ ΑΛΒΑΝΟ ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΟ)
BY KΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΧΟΛΕΒΑΣ
 



Ο Ήρωας Μάρκος Μπότσαρης

Ὁ Ἀλβανός Πρωθυπουργός Ἔντι Ράμα κατασκευάζει τη δική του Ἱστορία προωθῶντας τίς ἐπιδιώξεις τοῦ Ἀλβανικοῦ ἐθνικισμοῦ. Δήλωσε προσφάτως ὅτι ἐπί Τουρκοκρατίας στή μικρή –τότε- Ἀθήνα κατοικοῦσαν Ἀλβανοί. Γίνεται σύγχυση μέ τούς Ἀρβανίτες, τούς ἀρβανιτόφωνους Ἕλληνες. Ἄλλοι, ὅμως, ἦσαν οἱ Ἀλβανοί καί ἄλλοι οἱ Ἀρβανίτες. Ὑπάρχει μεγάλη διαφορά. Καί ἐξηγούμεθα:

Ὁ Μᾶρκος Μπότσαρης, στήν μνήμη τοῦ ὁποίου ἀσεβοῦν πολλοί, ἦταν Ἕλλην ἀρβανιτόφωνος, ὅπως ὅλοι οἱ Σουλιῶτες. Ἡ ἑλληνική του συνείδηση φαίνεται καί ἀπό τήν περίφημη φράση πού εἶπε ὅταν πρωτοπάτησε στά Ἑπτάνησα: «Ὁ Ἕλλην δέν μπορεῖ νά αἰσθάνεται ἐλεύθερος ἐκεῖ ὅπου κυματίζει ἡ Βρεταννική σημαία». Τό δέ Λεξικό πού ἔγραψε ἦταν «τῆς ἀρβανίτικης -ὄχι ἀλβανικῆς – καί ρωμαίικης ἁπλῆς» (νεοελληνικῆς). Ἄλλωστε δέν θά μποροῦσε νά ἔχει ἀλβανική ἐθνική συνείδηση, διότι τέτοια συνείδηση ἐμφανίζεται μόλις τό 1878 μέ τήν Λίγκα τῆς Πριζρένης –Κοσσυφοπεδίου καί μάλιστα ὡς τεχνητό κατασκεύασμα ξένων δυνάμεων καί θρησκευτικῶν προπαγανδῶν. Κατά τήν Τουρκοκρατία δέν ὑπῆρχε ἔθνος Ἀλβανῶν. Οἱ κάτοικοι τῆς σημερινῆς Ἀλβανίας διεκρίνοντο μέ κριτήριο τήν θρησκεία τους. Οἱ Ὀρθόδοξοι ἦσαν Ρωμηοί, ἐντεταγμένοι στό ἴδιο Γένος μέ τούς ὑπόλοιπους Ἕλληνες. Οἱ Μουσουλμάνοι ἔνοιωθαν Τοῦρκοι, ἐξ οὗ καί ὁ ὅρος Τουρκαλβανοί. Ἐάν μιλοῦμε γιά ἀλβανική συμμετοχή στήν Ἑλληνική Ἐπανάσταση δέν πρέπει νά ἀναφερόμαστε στούς Μποτσαραίους, τήν Μπουμπουλίνα καί τούς Κουντουριώτηδες, ἀλλά στούς Τουρκαλβανούς πού χρησιμοποιήθηκαν ἀπό τήν ἄλλη πλευρά ὡς σφαγεῖς τῶν Ἑλλήνων.

Οἱ Βυζαντινοί πρόγονοί μας δέν ἀνέφεραν Ἀλβανούς στήν Βαλκανική. Ὁ Κωνσταντῖνος Πορφυρογέννητος ὀνομάζει Ἀλβανούς μία φυλή τοῦ ….. Καυκάσου. Ὁ Γεώργιος Καστριώτης –Σκεντέρμπεης, πού θεωρεῖται ἐθνικός ἥρως τῶν σημερινῶν Ἀλβανῶν, ὀνόμαζε ἑαυτόν Ὀρθόδοξον Ἠπειρώτη (15ος αἰών). Σέ ἔγγραφα τῆς Γαληνοτάτης Δημοκρατίας τῆς Βενετίας στά τέλη τοῦ 15ου αἰῶνος ἡ λέξη Ἀλβανός ἑρμηνεύεται «Ἕλληνες ἀπό τήν Ἤπειρο καί τήν Πελοπόννησο» χωρίς νά ἀμφισβητεῖται ἡ ἑλληνική συνείδησή τους.

Ἡ ἀλβανική ἐθνική συνείδηση εἶναι ἀναμφισβήτητα ξενόφερτο κατασκεύασμα ὅπως ἀποδεικνύουν καί μαρτυρίες τῶν ἰδίων τῶν ἐνδιαφερομένων, τίς ὁποῖες κατέγραψε ὁ σύγχρονός μας διαπρεπής βαλκανιολόγος Ἀχιλλεύς Λαζάρου. Ὅταν ἡ Ἰταλία καί ἡ Αὐστρουγγαρία- γιά δικούς τους λόγους- προσπαθοῦσαν νά κατασκευάσουν ἀλβανικό κράτος ὥστε νά ἐλέγχουν τήν εἴσοδο τῆς Ἀδριατικῆς, οἱ Τουρκαλβανοί ὕψωναν στό Δυρράχιο τήν Ὀθωμανική σημαία! Προτιμοῦσαν τήν τουρκική παρά τήν ἄγνωστη σ’ αὐτούς ἀλβανική ἐθνική συνείδηση. Ἄλλωστε καί στούς Βαλκανικούς πολέμους οἱ Μουσουλμάνοι τῆς Ἀλβανίας πολέμησαν καί μάλιστα δυναμικά στίς τάξεις τοῦ Ὀθωμανικοῦ στρατοῦ. Μετά τό 1908 πολλά ἀπό τά μέλη τοῦ Νεοτουρκικοῦ κομιτάτου, τό ὁποῖο σχεδίασε καί ξεκίνησε τόν διωγμό τῶν Ἑλλήνων, ἦσαν Τουρκαλβανοί.

Ἡ λέξη Ἀλβανία σημαίνει Λευκή Χώρα ἀπό τό λατινικό ΑΛΜΠΑ =λευκή. Εἶναι ὅρος μέ γεωγραφική καί ὄχι ἐθνολογική σημασία. Ὁ ὅρος Ἀρβανίτης πού ἀφορᾶ τούς Σουλιῶτες, τούς Ὑδραίους, τούς Σπετσιῶτες καί πολλούς κατοίκους τῆς Ἀττικῆς, προέρχεται ἀπό τελείως διαφορετική ρίζα. Συγκεκριμένα ἀπό τήν λέξη Ἄρβανον, τοπωνύμιο τῆς Βορείου Ἠπείρου, πού τό βρίσκουμε ἤδη ἀπό τόν 11ο αἰῶνα στά κείμενα τῆς Ἄννας Κομνηνῆς. Ἀπό τό Ἄρβανον, δηλαδή ἀπό ἑλληνοκατοικημένη βόρεια περιοχή τῆς Ἠπείρου, κατέβηκαν σέ πόλεις καί νησιά τῆς Νοτίου Ἑλλάδος ἑλληνικοί πληθυσμοί πού μιλοῦσαν τά ἀρβανίτικα. Δηλαδή μία διάλεκτο ἀνάμικτη μέ ἀρχαῖα ἑλληνικά, λατινικά, τουρκικά καί ἐντόπια βαλκανικά γλωσσικά στοιχεῖα. (Βλέπε σχετικά τό βιβλίο τοῦ Κώστα Καραστάθη: Ἕλληνες ἀπό τό Ἄρβανον, ἐκδ. Ἄθως, Ἀθήνα 2014).

Οἱ ἀρβανιτόφωνοι Ἕλληνες οὐδέποτε εἶχαν διαφορετική συνείδηση ἀπό τούς ὑπόλοιπους Ἕλληνες. Παρεμφερές παράδειγμα μᾶς δίδουν οἱ σλαβόφωνοι Μακεδονομάχοι Κώττας, Κύρου, Νταλίπης κ.ἄ., οἱ ὁποῖοι πολέμησαν ὑπέρ τῆς Ἑλλάδος κατά τῶν Βουλγάρων κομιτατζήδων. Καθώς καί οἱ τουρκόφωνοι Ὀρθόδοξοι τῆς Καππαδοκίας πού κράτησαν μέσω τῆς Ἐκκλησίας τήν ἑλληνικότητά τους ἄν καί ἔχασαν τήν ἑλληνική γλῶσσα. Οἱ δίγλωσσοι Ἕλληνες, ἀρβανιτόφωνοι, βλαχόφωνοι, σλαβόφωνοι κ.λ.π. μᾶς προσφέρουν χαρακτηριστικές ἀποδείξεις ὅτι στά Βαλκάνια κατά τούς τελευταίους πέντε τοὐλάχιστον αἰῶνες ἡ Ὀρθόδοξη πίστη –καί γενικότερα ἡ θρησκεία- διαμορφώνει τήν ἐθνική συνείδηση πολύ περισσότερο καί ἀπό τό γλωσσικό ἰδίωμα.
Ἡ σύγχυση μεταξύ τῶν λέξεων Ἀλβανός καί Ἀρβανίτης δημιουργεῖται μόνον στήν ἑλληνική γλῶσσα, διότι φαίνονται νά μοιάζουν οἱ δύο ὅροι ἠχητικά. Ἡ ὁμοιότης εἶναι μόνον ἐπιφανειακή. Στήν οὐσία διαφέρουν κατά πολύ. Ἄλλωστε οἱ ἴδιοι οἱ Ἀλβανοί ἀποκαλοῦν ἑαυτούς Σκιπετάρ καί τήν χώρα τους Σκιπερία =χώρα τῶν Ἀετῶν. Τί κοινό μποροῦν νά ἔχουν ἕνας Σκιπετάρ καί ἕνας Ἕλλην ἀρβανιτόφωνος; Ἴσως ὁ ἕνας νά μπορεῖ νά καταλαβαίνει κάποιες λέξεις ἀπό τόν ἄλλο. Ἀλλά αὐτό δέν σημαίνει ὅτι εἶχαν ἤ ἔχουν τήν ἴδια ἐθνική συνείδηση. Μήν ξεχνοῦμε ὅτι Σέρβοι, Κροάτες καί Βοσνιομουσουλμάνοι μιλοῦν ἀκριβῶς τήν ἴδια γλῶσσα, παρά ταῦτα συγκρούσθηκαν πρό 20 ἐτῶν μεταξύ τους μέ ὀδυνηρές συνέπειες.

Ἀρβανιτόφωνοι Ἕλληνες, λοιπόν, καί ὄχι Ἀλβανοί κατοικοῦσαν στήν Ἀθήνα καί γενικότερα στήν Ἀττική ἐπί Τουρκοκρατίας. Ἀντί νά διαστρεβλώνει τήν Ἱστορία ὁ Ἀλβανός Πρωθυπουργός ἄς δεῖ κατάματα τήν ἀλήθεια. Ὅτι, δηλαδή, συνέβαινε τό ἀντίθετο. Δέν ὑπῆρχαν Ἀλβανοί στήν Ἑλλάδα, ἀλλά Ἕλληνες μέ ἑλληνικά σχολεῖα στά ἐδάφη τοῦ σημερινοῦ ἀλβανικοῦ κράτους. Ἄς μάθει γιά τή Μοσχόπολη τοῦ 18ου αἰῶνος, ἡ ὁποία ἦταν ἡ πολιτιστική πρωτεύουσα τῆς Ἠπείρου μέ Ἀκαδημίες ἑλληνικῶν σπουδῶν καί ἑλληνικά τυπογραφεῖα. Ἄς μάθει ὅτι τήν κατέστρεψαν οἱ Τουρκαλβανοί καί κατήντησε σήμερα νά εἶναι ἕνα μικρό χωριό βλαχοφώνων Ἑλλήνων κοντά στήν Κορυτσᾶ, μέ τό ὄνομα Βοσκοπόγιε.

Εἶναι καθῆκον τοῦ Ἑλληνικοῦ Κράτους καί τῶν Ἑλλήνων ἐπιστημόνων νά προβάλλουν τήν Ἑλληνορθόδοξη κληρονομιά τῆς Βορείου Ἠπείρου. Στίς ἀνιστόρητες προπαγάνδες ἀπαντοῦμε μέ ἱστορικά τεκμήρια.

Κωνσταντίνος Χολέβας – Πολιτικός Επιστήμων
http://konstantinosholevas.gr/